Рабочая программа
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Функциональная грамотность»
(далее Программа) является составной частью основной образовательной программы
основного общего образования МОУ «Новобытовская СШ»
Программа составлена в соответствии с федеральными, региональными и
муниципальными нормативными документами, перечень которых представлен в
качестве приложения к основной образовательной программе основного общего
образования МОУ «Новобытовская СШ»
Основной целью Программы является развитие функциональной грамотности
учащихся 6-8 классов как индикатора качества и эффективности образования, равенства
доступа к образованию. Программа нацелена на развитие:
•
•
способности человека формулировать, применять и интерпретировать
математику в разнообразных контекстах. Эта способность включает
математические рассуждения, использование математических понятий, процедур,
фактов и инструментов, чтобы описать, объяснить и предсказать явления. Она
помогает людям понять роль математики в мире, высказывать хорошо
обоснованные суждения и принимать решения, которые необходимы;
конструктивному, активному и размышляющему гражданину (математическая
грамотность);
способности человека понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о
них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои
знания и возможности, участвовать в социальной жизни (читательская
грамотность);
•
способности человека осваивать и использовать естественнонаучные знания для
распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения
естественнонаучных явлений и формулирования основанных на научных
доказательствах выводов в связи с естественнонаучной проблематикой; понимать
основные особенности естествознания как формы человеческого познания;
демонстрировать осведомленность в том, что естественные науки и технология
оказывают влияние на материальную, интеллектуальную и культурную сферы
общества; проявлять активную гражданскую позицию при рассмотрении
проблем, связанных с естествознанием (естественнонаучная грамотность).
Программа рассчитана на 3 года обучения (с 6 по 8 классы) и включает 3 модуля
(читательская, естественнонаучная, математическая грамотность).
Разработанный
учебно-тематическое
планирование
программы
описывает
содержание модуля из расчета одного часа в неделю в каждом класс-комплекте.
Программа предполагает поэтапное развитие различных умений, составляющих
основу функциональной грамотности.
В 6 классе формируется умение применять знания о математических,
естественнонаучных, финансовых и общественных явлениях, для решения поставленных
перед учеником практических задач.
В 7 классе обучающиеся учатся анализировать и обобщать (интегрировать)
информацию различного предметного содержания в разном контексте. Проблемы,
которые ученику необходимо проанализировать и синтезировать в единую картину
могут иметь как личный, местный, так и национальный и глобальный аспекты.
Школьники должны овладеть универсальными способами анализа информации и ее
интеграции в единое целое.
В 8 классе школьники учатся оценивать и интерпретировать различные
поставленные перед ними проблемы в рамках предметного содержания.
Формы деятельности: беседа, диалог, дискуссия, моделирование, игра, квест,
проект, работа группами, парами.
Метод проектов – это совокупность учебно-познавательных приёмов, которые
позволяют решить ту или проблему или задачу в результате самостоятельных действий,
обучающихся с обязательной презентацией этих результатов. Ключевой тезис метода: «Я
знаю, для чего мне надо всё, что я познаю, я знаю, где и как я могу это применить».
Проектная технология включает в себя совокупность исследовательских, поисковых,
проблемных и творческих методов.
Большое значение имеет работа над оформлением сообщений, докладов,
альбомов, презентаций. Эта работа также развивает воображение, творческую
активность школьников, позволяет реализовать возможности детей в данных областях
деятельности.
Планируемые результаты освоения Программы
Метапредметные и предметные
Грамотность
Читательская
6 класс
Уровень
понимания и
применения
Математическая
применяет
извлеченную из
текста информацию
для
применяет
математические
знания для решения
разного
решения разного
рода проблем
Естественно- научная
объясняет и описывает
естественнонаучные явления
на основе
имеющихся научных знаний
рода проблем
7 класс
Уровень
анализа и
синтеза
анализирует и
интегрирует
информацию,
полученную из текста
формулирует
математическую
проблему на основе
анализа ситуации
8 класс
Уровень
оценки
(рефлексии)
в рамках
предметного
содержания
оценивает форму и
содержание текста в
рамках предметного
содержания
интерпретирует и
оценивает
математические
данные в контексте
лично значимой
ситуации
распознает и исследует
личные,
местные,национальные,
глобальные,
естественнонаучные
проблемы в различном
контексте
интерпретирует и оценивает
личные, местные,
национальные, глобальные
естественнонаучные
проблемы в различном
контексте в рамках
предметного содержания
Личностные
Грамотность
Читательская
6-8 классы
оценивает содержание
прочитанного с
позиции норм и
морали
общечеловеческих
ценностей;
Математическая
объясняет
гражданскую
позицию в
конкретных
ситуациях
общественной жизни
Естественно- научная
объясняет гражданскую
позицию в конкретных
ситуациях общественной
жизни на основе
естественнонаучных знаний
с позиции норм
формулирует
собственную позицию
по отношению к
прочитанному
на основе
математических
знаний с позиции
норм и морали
общечеловеческих
ценностей
морали и общечеловеческих
ценностей общественной
жизни
Содержание программы
6
класс- 34 часа
Модуль «Основы читательской грамотности»
Введение. Функциональная грамотность.
Определение основной темы и идеи в эпическом произведении. Сопоставление
содержания художественных текстов. Определение авторской позиции в
художественных текстах. Работа с текстом: как понимать информацию, содержащуюся в
тексте? Типы задач на грамотность. Интерпретационные задачи. Работа с
использованием НЭБ. Знакомство с плакатами советского времени. Творческий проект.
Создание плаката с содержанием информационного текста.
Модуль «Основы естественнонаучной грамотности»
Текстовые задачи, решаемые арифметическим способом: части, проценты,
пропорция, движение работа. Логические задачи, решаемые с помощью таблиц.
Геометрические задачи на построение и на изучение свойств фигур: геометрические
фигуры на клетчатой бумаге, конструирование. Элементы логики, теории вероятности,
комбинаторики: таблицы, диаграммы, вычисление вероятности.
Модуль «Основы естественнонаучной грамотности»
Строение вещества. Атомы и молекулы. Модели атома. Тепловые явления.
Тепловое расширение тел. Использование явления теплового расширения для измерения
температуры. Плавление и отвердевание. Испарение и конденсация.
Кипение.
Представления о Вселенной. Модель Вселенной. Создание плаката о вселенной.
Модель Солнечной системы. Творческий проект –создание макета солнечной системы.
Царства живой природы. Зачет
7 класс-34 часа
Модуль «Основы читательской грамотности»
Введение. Функциональная грамотность. Определение основной темы и идеи в
лирическом произведении. Поэтический текст как источник информации. Работа с
текстом: как преобразовать текстовую информацию с учетом цели дальнейшего
использования? Поиск комментариев, подтверждающих основную мысль текста,
предложенного для анализа. Типы задач на грамотность. Позиционные задачи. Работа с
не сплошным текстом: информационные листы и объявления, графики и диаграммы.
Знакомство с НЭБ. Творческий проект. Создание листовки, объявления.
Модуль «Основы математической грамотности»
Моделирование изменений окружающего мира с помощью линейной функции.
Геометрические задачи на построения и на изучение свойств фигур, возникающих в
ситуациях жизни, задач практического содержания. Решение задач на вероятность
событий в реальной жизни. Элементы теории множеств как объединяющее основание
многих направлений математики. Решение геометрических задач исследовательского
характера.
Модуль «Основы естественнонаучной грамотности»
Механическое движение. Инерция. Закон Паскаля. Гидростатический парадокс.
Деформация тел. Виды деформации. Усталость материалов.
Атмосферные явления. Ветер. Направление ветра. Ураган, торнадо.
Землетрясение, цунами, объяснение их происхождения. Давление воды в морях и
океанах. Состав воды морей и океанов. Структура подводной сферы. Исследование
океана. Использование подводных дронов.
Растения. Генная модификация растений. Создание коллажа. Внешнее строение
дождевого червя, моллюсков, насекомых. Внешнее и внутренне строение рыбы. Их
многообразие. Создание видеоролика.
Внешнее и внутренне строение птицы. Эволюция птиц. Многообразие птиц.
Перелетные птицы. Сезонная миграция. Зачет
8 класс-34 часа
Модуль «Основы читательской грамотности»
Введение. Функциональная грамотность.
Определение основной темы и идеи в драматическом произведении. Учебный
текст как источник информации. Работа с текстом: как применять информацию из текста
в изменённой ситуации? Поиск ошибок в предложенном тексте.
Типы задач на грамотность. Информационные задачи. Работа с не сплошным
текстом. Знакомство с НЭБ. Творческий проект. Создание листовки, объявления.
Модуль «Основы математической грамотности»
Работа с информацией, представленной в форме таблиц, диаграмм. Вычисление
расстояний на местности в стандартных ситуациях и применение формул в повседневной
жизни. Игра-беседа. Математическое описание зависимости между переменными в
различных процессах.
Интерпретация трехмерных изображений, построение фигур. Изображение
рисунка.
Определение ошибки измерения, определение шансов наступления того или иного
события. Решение типичных математических задач, требующих прохождения этапа
моделирования.
Модуль «Основы естественнонаучной
Занимательное электричество. Магнетизм и электромагнетизм.
Строительство плотин. Гидроэлектростанции.
строительстве гидроэлектростанций.
грамотности»
Экологические
риски
при
Нетрадиционные виды энергетики, объединенные энергосистемы.
Внутренняя среда организма. Кровь. Создание плаката кровеносной системы.
Иммунитет. Наследственность. Системы жизнедеятельности человека. Зачет
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (6 класс)
№
ур
1
часы
Наименование разделов и тем
Модуль «Читательская грамотность»
Введение. Функциональная грамотность
10
1
4.
Определение основной темы и идеи в эпическом произведении
1
Сопоставление содержания художественных текстов. Определение 1
авторской позиции в художественных текстах
Работа с текстом: как понимать информацию, содержащуюся в тексте
1
5
Типы задач на грамотность. Интерпретационные задачи
6
Работа с использованием НЭБ. Знакомство с плакатами советского
2
времени
Творческий проект. Создание плаката с содержанием информационного 2
текста
Модуль «Математическая грамотность»
9
2
3
7
9
10
Текстовые задачи, решаемые арифметическим
проценты, пропорция, движение работа
Логические задачи, решаемые с помощью таблиц
способом:
2
части, 2
2
Геометрические задачи на построение и на изучение свойств фигур:
геометрические фигуры на клетчатой бумаге, конструирование
Элементы логики, теории вероятности, комбинаторики: таблицы,
диаграммы, вычисление вероятности
Модуль «Основы естественнонаучной грамотности»
2
14
Строение вещества. Атомы и молекулы. Модели атома
2
15
Тепловые явления. Тепловое расширение тел. Использование явления 2
теплового расширения для измерения температуры
Плавление и отвердевание. Испарение и конденсация. Кипение1
11
12
16
3
16
19
Представления о Вселенной. Модель Вселенной. Создание плаката о
4
вселенной
Модель Солнечной системы- Творческий проект –создание макета 3
солнечной системы
Царства живой природы2
20
Зачет
1
ИТОГО:
34
17
18
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (7 класс)
№
ур
1
2
3
4.
5
6
7
Модуль «Читательская грамотность»
Введение. Функциональная грамотность
10
1
Определение основной темы и идеи в лирическом произведении.
Поэтический текст как источник информации
Работа с текстом: как преобразовать текстовую информацию с учетом
цели дальнейшего использования?
Поиск комментариев, подтверждающих основную мысль текста,
предложенного для анализ
Типы задач на грамотность. Позиционные задачи
1
Работа с не сплошным текстом: информационные листы и объявления,
графики и диаграммы. Знакомство с НЭБ
Творческий проект. Создание листовки, объявления
2
Модуль «Математическая грамотность»
9
10
11
12
13
часы
Наименование разделов и тем
1
1
2
2
10
Моделирование изменений окружающего мира с помощью линейной
функции
Геометрические задачи на построения и на изучение свойств фигур,
возникающих в ситуациях жизни, задач практического содержания
Решение задач на вероятность событий в реальной жизни
2
Элементы теории множеств как объединяющее основание многих
направлений математики
Решение геометрических задач исследовательского характера
2
Модуль «Основы естественнонаучной грамотности»
2
2
2
16
15
Механическое движение. Инерция
1
16
Закон Паскаля. Гидростатический парадокс
1
17
Деформация тел. Виды деформации. Усталость материалов
1
18
Атмосферные явления. Ветер. Направление ветра. Ураган, торнадо.
Землетрясение, цунами, объяснение их происхождения
Давление воды в морях и океанах. Состав воды морей и океанов.
Структура подводной сферы. Исследование океана. Использование
подводных дронов
Растения. Генная модификация растений. Создание коллажа
2
Внешнее строение дождевого червя, моллюсков, насекомых. Внешнее и
внутренне строение рыбы. Их многообразие. Создание видеоролика
Внешнее и внутренне строение птицы. Эволюция птиц. Многообразие
птиц. Перелетные птицы. Сезонная миграция
Зачет
2
19
20
21
22
23
2
2
2
1
ИТОГО:
34
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (8 класс)
№
ур
1
часы
Наименование разделов и тем
Модуль «Читательская грамотность»
Введение. Функциональная грамотность
10
1
4.
Определение основной темы и идеи в драматическом произведении. 1
Учебный текст как источник информации
Работа с текстом: как применять информацию из текста в изменённой
1
ситуации?
Поиск ошибок в предложенном тексте
1
5
Типы задач на грамотность. Информационные задачи
2
6
Работа с не сплошным текстом. Знакомство с НЭБ-
2
7
Творческий проект. Создание листовки, объявления
2
Модуль «Математическая грамотность»
8
2
3
9
Работа с информацией, представленной в форме таблиц, диаграмм
1
10
Вычисление расстояний на местности в стандартных ситуациях и
применение формул в повседневной жизни. Игра-беседа
Математическое описание зависимости между переменными в
различных процессах-
1
11
1
Интерпретация
трехмерных
изображений,
построение
фигур.
Изображение рисунка
Определение ошибки измерения, определение шансов наступления того
или иного события
Решение типичных математических задач, требующих прохождения
этапа моделирования
Модуль «Основы естественнонаучной грамотности»
1
16
Занимательное электричество
2
17
Магнетизм и электромагнетизм
1
18
19
Строительство плотин. Гидроэлектростанции. Экологические риски при 2
строительстве гидроэлектростанций
Нетрадиционные виды энергетики, объединенные энергосистемы
2
20
Внутренняя среда организма.
2
21
Создание плаката кровеносной системы
2
22
Иммунитет. Наследственность
2
23
Системы жизнедеятельности человека
2
24
Зачет
1
ИТОГО:
34
12
13
14
2
2
17
